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Cours de français pour des étudiants à partir de niveau B1

Bonjour,

L’espagnol ? Le français ? La littérature (surtout celle du XXe siècle) ? J’adore ça !
Enseigner ces deux langues ? Encore plus !
Visiter des musées d’art, les vrais ou ceux qui sont en ligne ? J’aime beaucoup ça aussi !
Découvrir avec mes étudiants les liens entre les langues et d’autres formes d’expression artistique ? Ma joie est immense !

Par chance, à AL SITIO LENGUAS je peux le faire, mon but est atteint.

C’est pour ça qu’est né AL SITIO LENGUAS. Là, j’accueille des étudiants motivés par l’espagnol ou le français et nous rencontrons ensemble les auteurs qui nous inspirent et partageons des chansons, des films, des livres et d’autres informations qui nous émeuvent !

La bonne nouvelle pour les francophiles ? L’invitation à participer de la troisième session du cours FLE :

« À la manière de TENTATIVE D'ÉPUISEMENT D'UN LIEU PARISIEN ».

Il s’agit d’un cours conçu pour permettre à chaque étudiant d’identifier les connaissances et les compétences qu’il devrait améliorer et de faire ensuite un entraînement adapté (tout en privilégiant les aspects culturels associés à l’œuvre retenue).

Douze rencontres hebdomadaires en ligne (live) enrichies des ressources et des consignes de travail permettant de poursuivre l’apprentissage en autonomie.

Après chaque rencontre, les étudiants vont passer de bons moments motivés par des activités de type linguistique prêtes à imprimer ou à faire en ligne.

Quand ? Écrivez-moi !

Nouveau ou nouvelle sur les plateformes en ligne ? Pas de souci ! Je prévois une toute première rencontre individuelle avec chaque étudiant afin de permettre à tous les participants de se familiariser avec les outils numériques dont on se servira les semaines à venir.

Quand vous aurez lu le programme et la présentation du livre de Georges Perec, imaginé comme ce cours sera génial et réservé votre place, n’oubliez pas d’en parler à vos amis dans le monde !

Merci de votre confiance et à très bientôt,

Cours de français pour des étudiants à partir de B1

Español, comprensión auditiva. Français, compréhension de l'écrit

#relato #récit

#ELE #español #escuchar

Para los estudiantes de español, he aquí un relato util para la práctica del la comprensión:

Algo muy grave va a suceder en este pueblo, Gabriel García Márquez

Escuchar aquí otra lectura y versión del cuento

#FLE #français #lire

Pour les étudiants de français, voilà un poème pour entraîner la compréhension :

Le retour au pays

C'est un Breton qui revient au pays natal
Après avoir fait plusieurs mauvais coups
Il se promène devant les fabriques à Douarnenez
Il ne reconnaît personne
Personne ne le reconnaît
Il est très triste.
Il entre dans une crêperie pour manger des crêpes
Mais il ne peut pas en manger
Il a quelque chose que les empêche de passer
Il paye
Il sort
Il allume une cigarette
Mais il ne peut pas la fumer.
Il y a quelque chose
Quelque chose dans sa tête
Quelque chose de mauvais
Il est de plus en plus triste
Et soudain il se met à se souvenir :
Quelqu'un lui a dit quand il était petit
« Tu finiras sur l'échafaud »
Et pendant des années
Il n'a jamais osé rien faire
Pas même traverser la rue
Pas même partir sur la mer
Rien absolument rien.
Il se souvient.
Celui qui avait tout prédit c'est l'oncle Grésillard
L'oncle Grésillard qui portait malheur à tout le monde
La vache !
Et le Breton pense à sa sœur
Qui travaille à Vaugirard
À son frère mort à la guerre
Pense à toutes les choses qu'il a vues
Toutes les choses qu'il a faites.
La tristesse se serre contre lui
Il essaie une nouvelle fois
D'allumer une cigarette
Mais il n'a pas envie de fumer
Alors il décide d'aller voir l'oncle Grésillard.
Il y va
Il ouvre la porte
L'oncle ne le reconnaît pas
Et il lui dit :
« Bonjour oncle Grésillard »
Et puis il lui tord le cou.
Et il finit sur l'échafaud à Quimper
Après avoir mangé deux douzaines de crêpes
Et fumé une cigarette.

Français, compréhension de l'oral. Español, comprensión de lectura

#papier #papel

#FLE #français #écouter

Pour les étudiants de français, voilà une vidéo pour entraîner la compréhension :

#ELE #español #leer

Para los estudiantes de español, he aquí un relato para practicar la comprensión:

El diario a diario

Un señor toma un tranvía después de comprar el diario y ponérselo bajo el brazo. Media hora más tarde desciende con el mismo diario bajo el mismo brazo. Pero ya no es el mismo diario, ahora es un montón de hojas impresas que el señor abandona en un banco de la plaza. Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que un muchacho lo ve, lo lee, y lo deja convertido en un montón de hojas impresas. Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que una anciana lo encuentra, lo lee, y lo deja convertido en un montón de hojas impresas. Luego lo lleva a su casa y en el camino lo usa para empaquetar medio kilo de acelgas, que es para lo que sirven los diarios después de estas excitantes metamorfosis.

Cours de français, janvier-février 2020

Bonjour,
L’espagnol ? Le français ? La littérature (surtout celle du XXe siècle) ? J’adore ça !
Enseigner ces deux langues ? Encore plus !
Visiter des musées d’art, les vrais ou ceux qui sont en ligne ? J’aime beaucoup ça aussi !
Découvrir avec mes élèves les liens entre les langues et d’autres formes d’expression artistique ? Ma joie est immense !

Par chance, à AL SITIO LENGUAS je peux le faire, mon but est atteint.

C’est pour ça qu’est né AL SITIO LENGUAS. Là, j’accueille des élèves motivés par l’espagnol ou le français et nous rencontrons ensemble les auteurs qui nous inspirent et partageons des chansons, des films, des livres et d’autres informations qui nous émeuvent !

La bonne nouvelle pour les francophiles ? L’invitation à participer du premier cours FLE 2020 :

« À la manière de TENTATIVE D'ÉPUISEMENT D'UN LIEU PARISIEN ».

Il s’agit d’un cours conçu pour permettre à chaque élève d’identifier les connaissances et les compétences qu’il devrait améliorer et de faire ensuite un entraînement adapté (tout en privilégiant les aspects culturels associés à l’œuvre retenue).
Huit rencontres hebdomadaires en ligne (live) enrichies des ressources et des consignes de travail permettant de poursuivre l’apprentissage en autonomie.

Après chaque rencontre, les élèves vont passer de bons moments motivés par des activités de type linguistique prêtes à imprimer ou à faire en ligne.

Quand ? Les rencontres en direct auront lieu les mercredis ou les vendredis des mois de janvier et février 2020.

Nouveau ou nouvelle sur les plateformes en ligne ? Pas de souci ! Je prévois une toute première rencontre individuelle avec chaque élève afin de permettre à tous les participants de se familiariser avec les outils numériques dont on se servira les semaines à venir.

Quand vous aurez lu le programme et la présentation du livre de Georges Perec, imaginé comme ce cours sera génial et réservé votre place, n’oubliez pas d’en parler à vos amis dans le monde !
Merci de votre confiance et à très bientôt,
MS

Cours de français, janvier-février 2020

Des contre-plongées parisiennes

Des contre-plongées parisiennes. Un jeu !
Combien de ces endroits (re)connaissez-vous ?

Source : Album Contre-plongeons de Jordane Prestrot sur Flickr

Là, toutes les réponses et les liens aux photos de l'artiste:

Le Moulin Rouge (cabaret au 18e arrondissement) / La Tour Montparnasse (un gratte-ciel situé au 15e, plus de 200 mètres) / La Colonne Vendôme (monument situé à la place du même nom) / La Grande Arche ou Arche de la Défense / La Tour Eiffel / La Cathédrale de Notre-Dame / La (les) Pyramide(s) du Louvre

Quel est votre score ? .../ 7

Racontez-moi ! J'aimerais bien savoir :-)

marcela@alsitiolenguas.com

Catástrofes "artísticas"/Crónicas periodísticas

Desnudos, accidentes, escándalos, manifestaciones, visitantes inesperados, errores de cálculo, supersticiones...

Elegir una muestra, ya sea por el artista mencionado, ya sea por lo que haya averiguado sobre la "catástrofe" y escribir la crónica periodística.

¿Qué ocurrió? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuál fue la sucesión de hechos? ...

Catástrofe y escándalo en una muestra de Courbet
Ampliar y ver créditos de la imagen aquí.

Catástrofe en el montaje de una muestra de David Hockney.
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Catástrofe en el montaje de una muestra de Lucio Fontana
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Catástrofe en el montaje de una muestra de Matisse
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Catástrofe en la inauguración de una muestra de Basquiat
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Catástrofe en la retrospectiva de Marina Abramovic
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Catástrofe en una muestra de Leonora Carrington

Ampliar y ver créditos de la imagen aquí.

Arte y descripción; mini entrenamiento

A menudo para describir o representar con palabras una escena basta con seleccionar uno o dos elementos de la misma.

¡No es necesario detenerse y hacer mención de cada detalle!

Tal lo hecho por la artista plástica Blanca Gómez quien con unas pocas formas y colores recrea una escena completa.

Con colores y formas:
El barrio, Blanca Gómez.
Tomar nota de qué y cuántos objetos, colores, gestos y formas eligió la artista para recrear cada escena.
¿Queda mucho o poco por mirar por fuera de lo indicado?

Con palabras:
Describir oralmente cada escena recuperando la información registrada en las notas.

Mercado del puerto, Siracusa. Foto de RicardoWatson.

Mirar con detenimiento cada imagen y tomar nota de qué objetos, colores, actitudes y formas convendría elegir para describir estas otras dos escenas.

Comparar las notas propias con las de los compañeros.

Definir entre todos qué sería lo más pertinente mencionar.

Mercado del puerto, Siracusa

Qué decimos acá, qué dicen allá

Ana y Manuel
Cortometraje de Manuel Calvo

Si Ana fuese argentina (¡porteña!) seguramente diría
sustituirlo en lugar de...
llamarlo en lugar de...
vení en lugar de...
mercado en lugar de...
antigüedades en lugar de...
puesteros en lugar de...
le había tomado cariño en lugar de...
pésimo en lugar de...
bajé por él en lugar de...
me extrañaba en lugar de...

"Paisaje" de Buenos Aires y búsquedas en la web

4 obras pictóricas inspiradas por el mismo magnífico lugar porteño.

Propuesta para poner a prueba tus destrezas de búsqueda de información en la web:

.responder: ¿cómo se llama el lugar representado?

.ubicar este lugar en el plano de la ciudad (se encuentra cerca de..., lejos de...)

.tomar nota de informaciones generales sobre el mismo

.responder: ¿quiénes son los artistas?, ¿en qué año fue realizado cada uno de estos trabajos?, ¿cuál (o cuáles) de estos trabajos está expuesto (o están expuestos) al público en la ciudad?, ¿dónde es posible verlo (o verlos)?

Expresión oral:

Presentación del lugar, ubicación, a qué debe su nombre, etc.

¿Cuál es tu obra preferida? ¿Por qué?

Más arte:

Muchos otros artistas recrearon ese mismo lugar ¿podés sumar un nuevo ejemplo a la serie?

La moda del invierno: Buzopijamas

El buzopijamas, ¡la prenda infaltable!

¿Podrías indicar cuál es cuál?

Este es el buzopijama...

.de egresados con apodo olvidable.

.de una universidad de USA a la que nunca fuiste.

.peludito que ya no da más, pero lo guardás porque sentís que te abraza.

.que te regalaron y nunca te gustó pero te olvidaste de ir a cambiar.

.manta para mirar la tele que va a arriba de todo lo anterior.

.extralarge de un ex novio.

La moda del invierno

Fuente de los documentos y respuestas aquí.

¿Y vos? ¿Usás algo así cuando llega el fresquete?
¿Cómo es tu buzopijama preferido?

¿Y qué te parece, cuál es la prenda fetiche cuando llega el calor?

Buenos Aires ¿Qué es? ¿Qué son?

El arte del filete de León Untroib.

¡Un juego-test!

¿Cuán porteños están?

¿Qué y cuánto conocen de la ciudad?

Visiten el Tablero en Pinterest Buenos Aires ¿Qué es? ¿Qué son? y respondan:

¿Cuántos lugares, personas, objetos, etc. reconocen?

¿Para cuántas imágenes pueden proponer una palabra clave?

¿Cuántos de esos lugares ya han visitado? ¿Cuántos de esos productos ya han probado? ...

Verifiquen sus "conocimientos o recuerdos" consultando el Tablero Respuestas.

Valoración de los resultados (sumen un punto por cada imagen identificada):

40 o más:

¡Parecen porteños! ¡Los felicito porque no pierden oportunidad de visitar, probar, descubrir nada de lo que la ciudad les ofrece!

Entre 20 y 40:

¡Bien! Seguramente andan muy atentos a lo que hay a su alrededor pero a seguir recorriendo, ¡siempre hay cosas nuevas con las que disfrutar!

Menos de 20:

¡Qué suerte! ¡Cuántos lugares les quedan por descubrir, cuántos espectáculos por admirar, cuántos platos por degustar! ¿Por dónde continuarán?

Bonus:

¿Con qué imagen o imágenes relacionan estas expresiones?

"¡Gooooooooooooool!"

"¿Llega hasta Plaza de Mayo?"

"¡No me gusta la sopa!"

"A la calle Ramsay 2131, por favor."

"Una docena. 6 de carne y 6 de jamón y queso."

"La miré. ¡Me gustó mucho!"

"¿Cuánto cuesta la visita guiada?"

"mmmmm ¡Qué rico!"

“Volver

con la frente marchita

las nieves del tiempo

platearon mi sien”

"¿A partir de qué hora se puede visitar?"

"¿Puedo tomar unas fotos?"

"Voy a comprar uno. Como recuerdo."

"¿Amargo o dulce?"

"Dos cafés, por favor."

Un muy buen enlace para completar el recorrido:

"Fotos de turistas en Buenos Aires: ¡cualquiera!"

Desayuno en el arte (literario y plástico)

El cerco de Juan Martini (Norma)

Como van a constatar a lo largo de toda la novela, el señor Stein bebe demasiado café y demasiado whisky... pero sus desayunos ¡son impecables!

Este, por ejemplo, es el primero que el autor nos describe (página 14), ¡disfruten de su lectura!

Luego, miren estos otros desayunos: El desayuno en el arte una interesantísima galería creada por Zambombazo (*).

¿Cuál de todos es el que se parece más al descripto en la novela?

¿En qué coinciden?

¿Qué habría que agregar?

¿Qué habría que quitar?

Y más desayunos ¡para seguir hablando!

Referencias sobre los autores, enlace desde cada imagen.

(*) Más galerías, ¡igual de interesantes!

El desayuno en el arte; arte en el desayuno, del Blog DesEquiLIBROS.

El desayuno en el arte, del Blog Póngame un café.

El humor por la exageración:

Lean y disfruten de este fragmento de Caza de brujas en la pampa en “Usted no me lo va a creer y otros cuentos” de Roberto Fontanarrosa

(…) Muerto de cansancio, molido por el traqueteo del tren, aburrido incluso por tantas horas de mirar por la ventana una sucesión interminable de llanuras de vegetación achaparrada, llegué a Limay Mahuida casi de noche y allí me esperaba un Ford T gris (...) para llevarme hasta la estancia.
(...)
De entrada nomás me habían servido un desayuno de pernil de carpincho con tortas negras, jugo de bergamota, buñuelos de grasa y café con leche recién ordeñada que me supo a gloria pero me cayó un tanto pesada.
—Ya te vas a ir acostumbrando. Mañana probá con mate cocido, en todo caso —se rió el Coronel que tenía para conmigo una constante actitud paternalista.